Page 254 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

课件，学习是怎么运用和过渡案例，多和指导老师交流，做好了自己先检查几遍，然
后发给同伴寻求建议，最后再次请教指导老师，如果不合适那就再做修改；课堂节奏

的把控不对，时间分配不合理、和学生交流不到位等就多听优秀教师的课，从中汲取
经验，最后化为自己的知识；讲课声音注意轻重缓急、抑扬顿挫；讲课内容要有重点，

让学生明显感受到这部分知识非常重要；提问的学生不要太多，用尽量少的案例最大
化发挥它的作用，深入挖掘知识点；案例新颖但不能生僻得让学生完全不了解，课件

排版要美观。最重要的还是实践，“纸上得来终觉浅”，教书也需要经验的积累，见
识过越多的突发状况就越知道如何灵活应对。

第二，作为班主任老师，承担着管理者的角色。做好班主任工作，实习老师要守

自习、点到、协助班委管理班级事务等。刚到班级进行自我介绍时，看着台下的一张
张充满活力的面孔，我备感亲切。但是随着时间的推移，我发现这群孩子也调皮，不

知该如何正确和他们相处。从理想层面上来说，亦师亦友的师生关系是我想要达到的
目标，但是现实中我发现，和学生做朋友，学生就容易忽视你是老师，久而久之在他

们面前就会变得没有威慑力。我至今还记得，我到班级上提醒课堂纪律的时候，提醒
了好几次都没有用，班委上讲台后才控制住场面。甚至在我讲课时几位学生一直嬉笑，

我多次提醒也没用，而指导老师看我调整不好纪律也对其进行了批评。那次之后我觉
得自己当班主任很不称职，连管理学生这样基本的事都没有做到，甚至还产生了畏惧

情绪，害怕进入班级。

但是，我的班主任指导老师做了很好的榜样，班级大大小小的事务她都会参与，
为了下午第一时间去班级，甚至中午就在办公室午休。在班级有同学得了甲流被隔离
的时候一日三餐都陪伴在旁，也会因为节目策划安排不当徒增学生们的排练任务而心

疼发火，也会温和地安排实习教师布置教室给孩子们惊喜。她是严厉的班主任老师，

也如慈爱的母亲般爱护班级。从她的身上，我学习到了作为班主任指导老师该有的责
任与担当。苏霍姆林斯基说 :“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同
体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”班级是一个精神共

同体，也就是要把班级建设成为一个相互认同、相互信赖、相互关爱的统一体。班主

任作为领导者、协调者就要多去了解学生，组织和培养班集体，营造良好的班级环境。
第三，作为实习老师，我们的任务就是学习，学习如何将理论运用到实践，学习

优秀教师如何备课讲课，学习如何管理班级，学习如何建立优良的师生关系。从我的

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