Page 37 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（1）班

1. 备课不足
我的第一次试讲是在 2019 级 (8) 班。由于第一次上课，我不知道如何进行备课，

只是把书本上的知识全部纳入了讲课范围，我以为只要把书上有的知识全部都讲一遍

就行了，说明知识点的例子和讲课环节也没有进行精心设计，但真实的讲课并没有我
想象中的那么轻松。在课堂上，我非常紧张，上课的语速也非常快。由于准备不足，
我讲课的顺序很凌乱，总是会忘记一些想讲的内容。因此，还不到 15 分钟，我的新课

就讲完了。剩下的时间，我和学生大眼瞪小眼，陷入尴尬之中。当时的我内心受挫，

甚至有点害怕继续站上讲台。这一次讲课的失败让我深深地体会到了充分备课的重要
性。

2. 互动有余

除了课前备课不足的问题外，我在担任实习科任老师时，还有另一个问题那就是
课堂互动过多。在实习期间，我给自己制定的教学路线是亲近学生，课堂教学互动要

活跃。我在备课教学中，也是严格按照自己制定的教学路线进行的。但理想与实际的
差距很大，在课堂上，学生们仿佛只是在听故事、做游戏，注意力完全被我所举的新

颖的励志例子和互动所吸引，完全不关注课程内容上的知识点。在课堂上，我盲目陷
入一种我只要讲清楚了，学生反应热烈，学生就应该听懂了本课的内容的错觉。下课后，

我的指导教师提醒说：“你不能这样上课。这样的课堂秩序有些乱，学生学到的东西
也不多。”可我自以为是地以为学生氛围很好，学生应该是学到东西了，有点不相信

指导老师的话。直到那一周的课堂限时练成绩出来后，我发现我带的班级错误率竟达
到了 57%，而我的指导教师所带的班级的错误率仅有 3%。这让我真正认识到了问题的

严重性，认识到了思想政治课堂互动应该有明确的定位，真正有效的思想政治课堂互
动不应该盛于甚至阻碍课程内容的教学。

( 二 ) 对实习科任老师工作的反思

在担任实习科任老师过程中，我首先意识到讲课不能是随意随性，作为教师一定

要重视严肃性，要做好万全准备，不然就容易出现教学事故。课前准备，特别是备课
一定要充分。但在备课充分的情况下，课堂互动的设计对我来说也是一个大问题，我

总是希望通过课堂互动调动学生的学习积极性，但毫无关联的各种互动反而破坏了课
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