Page 43 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（1）班
孩子缺少家长陪伴和教育，得不到父母应有的关心和理解，感受不到家庭中的温暖，
使得家庭教育功能不断地被弱化，造成孩子在情感上、人格上、人际交往中出现极大
的缺失。有些家庭里兄弟姊妹众多，无法承担所有孩子上学的费用，会选择性地让一
两个孩子上学校，致使这样的学生没有在一个健康的环境中成长，身心受到伤害。原
生家庭带来的负面影响对于塑造学生正确的价值观带来了不利影响。
价值观引导方式单一，学生价值观塑造效果甚微。道德与法治课程承担着学生价
值观塑造的重要任务。但是当地教师资源缺乏，没有形成完整的教师队伍，课程的开
设相对单一，在小学教育中主要是进行语文和数学课程的讲授，其他课程都属于空缺，
不利于学生对事物全面认识，不能作出较为准确的价值选择和价值判断，加大了初中
阶段价值观引导的难度。在引导学生价值观时，主要以说教、学生自我阅读纸质材料
的方式，简单且内容陈旧，容易让学生产生排斥和逆反心理，价值观引导效果不佳。
另一方面，实习的当地学校是新修建的学校，缺乏校园文化的推进，没有发挥校园文
化对价值观引导的隐性作用。
三、改善当地教学质量的措施
贴近学生的现实生活，为解决教学过程所发现的学生问题，本文结合当地学生的
实际情况，提出四条提升当地初中《道德与法治》教学质量的途径，以期对推动《道
德与法治》教育在扶贫地区的开展有帮助。
( 一 ) 丰富教学形式，厚植爱国情怀
丰富爱国主义教育的内容与形式，厚植爱国情怀。在《道德与法治》课程的教学
中担起培养学生爱国情怀的责任，重视学生爱国主义观念的培养。要善于挖掘和运用
博大精深的优秀传统文化和激励奋进的革命文化，为爱国主义教育搜集丰富的素材，
以教材为基础，将其与教材中的知识点相结合，融入课堂教学之中。在教学方法上，
将教材案例与中华民族在磨难中奋起的历程、在背后替我们负重前行的英雄人物、感
人至深的爱国故事相结合，培养学生对祖国的认同感，激发学生的爱国情怀；打造互
动式教学，采用学生喜闻乐见的形式激发学生们的积极性，让学生从身边的小事做起，
在点滴行动中表达自己对祖国的热爱；开展实践教学举办丰富多彩的活动 , 整体推进
初中思想政治课教学过程中的爱国主义教育。
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