Page 122 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

而且要深入地研究、掌握相关学科领域的知识和高效的教学方法策略，树立终生学习
的理念。在信息化大数据的时代，必要的现代信息技术是教师要学习掌握的，而且教

师在讲解知识时要尊重学生的观点、意见，通过思想碰撞进行沟通交流，可以努力做
到教学相长。

新课标强调要引导并组织学生进行探究性学习，落实“教师为主导，学生为主体”
的教育观念，综合运用以探究为核心的多种多样的教学方法。提问是进行探究性学习

时师生互动的方式之一，教师在提问时要避免提问“是不是”“对不对”等简单的问题，

教师提问重点在于能激发学生积极思维，并且对学生的回答及时评价。爱因斯坦说“兴
趣是最好的老师”。课堂的趣味性是激起学生求知欲望、主动参与教学过程的前提，
创新教学方式方法能提高学生的积极性和主动性，结合教材的内容，有针对性地讲解

一些贴合学生实际生活的社会事例和时政热点，不仅能帮助学生接受所学知识点，更

能帮助他们加深对知识点的理解，懂得运用知识来解决实际问题。在进行探究性教学时，
教师要创设适当合理的情境以激发学生学习知识的热情，以及探索未知领域的好奇心，
并且情境问题的设计角度应多元化，体现思维的发散性。 情境问题的设计应具有导
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向性，不能越辩越糊涂，应经过充分讨论，激浊扬清，得出确定的有价值的正确结论。

（二）对课堂教学与考试关系的思考

在听课与讲课的过程中，我听取指导老师的意见并结合自己的心得体会认为，作
为一个好老师，不仅要对基本的专业知识有深刻熟练地掌握，还要对课标、考纲十分

了解，弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样才能在讲课的过
程中，让学生们打下坚实的政治基础的同时，考试也能争取考出理想的成绩。

我认为，考试并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试

是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促
进学生学习的助推器。但多数老师对这一手段、助推器的理解不对、应用不够好，所

以导致问题的出现。考试内容过于机械，老师、学生甚至家长对考试的意义存在着不
当理解，以致对政治课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。

所以，我认为做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活地运用到课堂上，
并且善于出高质量的试题，让考试服务于课堂教学。

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