Page 15 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（1）班

( 二 ) 实习学校方面

1. 实习学校的中学指导老师是与实习生在实习阶段接触最直接、最频繁的人，且
具有实际教学一线的经验，对中学课堂和教学更加熟悉和敏锐。那么，作为实习生实

习学校的中学指导老师，也应该从培养实习生的反思意识和能力的角度进行引导。应
向实习生指出反思意识对于中学老师教学的重要性，并在实习期间提出反思要求，使

实习生对自己的反思意识和行为予以重视。在实际的教学操作过程中，指导老师也要
关注实习生的教学情况，适时的引导实习生进行教学反思。比如，可以借鉴自己多年

在教学中总结出的教学经验和方法，同实习生分享自己在教学过程中关于反思的一些
案例，与实习生探讨其在实习过程中碰到的问题和想法，从在职教师的角度来向实习

生传授反思意识培养的方法，引导他们进行反思意识和反思能力的培养。

2. 实习学校的领导和老师是否欢迎实习生，是否配合培养学校进行有效的组织安
排等会影响实习学生的教学积极性。在有经验的优秀教师的指导下，实习生能够大概

率取得良好的实习效果，也能更好地进行教学反思。实习学校应为实习生配备优秀的
指导老师对实习生进行指导，让学生在优秀教师的指导下，积极反思自己在教学过程

中出现的问题并寻找解决方法。

3. 实习学校应提高对教学反思整体的重视程度。教育教学要认真严谨，教研小组
要发挥真正的作用，每周的教学研讨都应对本周的教学的主要问题进行探讨，促使实

习生学会思考、勇于思考。学校管理也应当民主，充分发挥实习生的积极性，敢于表达、
乐于表达，从而提高教学反思的自觉性和积极性。

( 三 ) 实习生个人方面

作为教育实习主体的实习生，每个人的积极性和主动性与外在客观环境因素共同
影响着实习学生的教学反思效果。培养学校与实习学校应为实习学生提供良好的客观

条件，实习学生个人也要提高自身的积极性，通过不断地思考和实践提高教育教学专
业素养，促进教学反思能力的发展。

在实习过程中，实习生要注意教学反思的内容不应该只集中在对教学课堂的被动

反思，而应全面地、积极地看待整个实习过程中反思意识和反思能力的培养，有意识
地针对教学的突发事件以及学生的要求和意见进行反思。其次，反思应体现在教学的

整个过程中，包括课前、课中和课后，涵盖实习的各个方面。最后，在反思的层次上
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