Page 106 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

二、课堂互动与教学问题设置

（一）课堂互动

实习伊始，带队的年级主任就立下了规矩，实习生在实习的第一个月是不能上讲
台授课的。这意味着我在这一个月内所能进行的大部分活动只有听课、评课和与学生

们进行交流互动。
在将近一个月的听课过程中，我发现大部分老师的课堂氛围非常活跃，小部分老

师特别是刚入职的老师的课堂气氛死气沉沉。由此我认为，在课堂教学中应该多注重

与学生之间的互动。在后来的实际教学中，虽然我尽可能多地设置了跟学生的互动活动，
但是最终呈现出来的结果却差强人意。我的第一堂教学内容是《博大精深的中华文化》。
众所周知，文化生活这一部分的内容是非常生动有趣的。但其间有一个很重要的问题

是文化生活的大部分的知识都可以通过书本来学习，所以一旦没有与课本相辅相成的

教学设计，就会让文化生活的学习显得十分枯燥无趣，且无法集中学生的注意力。因
此我在教学设计中设置了很多的趣味活动，比如：整堂课的PPT都伴有背景音乐的加持、
民族舞蹈的展示等。但后来我发现，课堂中的活动太多会使课堂显得杂乱无章，无法

实现预期效果。因此，在对第一堂课的反思及指导老师的帮助下，我认为实现良好的

课堂互动要做到以下几点：
首先，要坚持师生平等的教育理念。为了平等地对待学生，教师应转换角色思考：

“如果我在这个学生的年龄阶段，有和他相似的现有心理发展水平和价值体系，那么，
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我将做些什么？我为什么这样做？” 过去，教师视自己为知识的权威，轻视学生的
智慧，忽视学生的人格尊严和创造力。长此以往，学生在老师的施压下会逐渐丧失主
体意识，从而成为只会读死书的学习机器，教师更应该成为学生学习的引路人。平等

地对待每一个学生，学生才可能打开心扉亲近老师，从而更好地进行学习。平等的师
生关系是民主课堂的基础，是师生有效互动的可靠保障。

其次，师生互动应坚持问题导向原则。课堂中的互动是为了解决问题而设置的，

所以一定要明确是为了什么而互动。这个“什么”就是我们在互动中需要解决的问题，
就是我们所要达到的目标。有了这个需要解决的问题目标，师生之间的互动才会更加

深入，不会流于表面。而在达到这个目标的过程中，可能会出现生成性问题。因此，
教师需要提前做好准备。首先要求教师吃透教材，钻研教材。教材是课程的核心，只

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